Мы в Контакте. Присоединяйтесь!
Следуй за мной!
Рубрики
Свежие комментарии
- Юлия к записи Вопрос-ответ
- Наталья Перфилова к записи Вопрос-ответ
- Наталья Перфилова к записи Вопрос-ответ
- Светлана к записи Конспект урока по русскому языку в третьем классе школы 5 вида
- Ирина к записи Вопрос-ответ
-
-
Свежие записи
- Конспект логопедического занятия в старшей группе ОНР «Цвета радуги»
- Конспект коррекционно-развивающей деятельности в старшей группе на тему: «По дороге в Простоквашино»
- Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе. Тема: «Звук и буква Ц»
- Как перевести деньги с карты на карту Сбербанка через SMS-сообщение
- Родительское собрание «Слого-звуковой анализ слова»
Архивы
Метки
ОНР Фонетико-фонематическое недоразвитиеп речи (ФФН) автоматизация звуков алалия артикуляционная гимнастика артикуляция звуков брадилалия голос дизартрия дисграфия дислалия дислексия задержка речевого развития(ЗРР) заикание конспекты занятий логопед подготовка к школе постановка звуков развитие речи в норме репетиторы речевые карты ринолалия тахилалия темп речи уздечка губы уздечка языка-
Мета
-
Архив за месяц: Июль 2013
Как проверить текст на уникальность?
Tweet Как проверить текст на уникальность? Тексты, которые размещаются на сайтах или блогах должны быть достаточны уникальными. Для чего это нужно? В сети сейчас огромное количество всякого рода информации. И не секрет, что большое количество этой информации дублируется. Поисковые системы с этим активно ведут борьбу.
Конспект логопедического занятия по теме: Посуда. Звук и буква Ц.
Tweet Конспект логопедического занятия по теме: Посуда. Звук и буква Ц. Сучкова Валентина Викторовна Учитель-логопед МБДОУ д/с №4 «Теремок» НСО, город Искитим Коррекционно-образовательные задачи: * уточнение и расширение представлений о посуде; ее назначении; материалах , из которых она сделана;
Рубрика: Дошкольники, конспекты занятий, публикации моих коллег
Метки: конспекты занятий, логопед
Добавить комментарий
Правильная артикуляция губных звуков П, ПЬ, Б, БЬ, М, МЬ. Нарушения произношения губных звуков и их коррекция.
Tweet Правильная артикуляция губных звуков П, ПЬ, Б, БЬ, М, МЬ. Нарушения произношения губных звуков и их коррекция Артикуляция звука П Образуется путём смыкания верхних и нижних губ с последующим резким размыканием. Кончик языка находится на дне ротовой полости. Язык сдвинут назад. Задняя часть спинки языка приподнята к мягкому нёбу. Мягкое нёбо поднято (П — ротовой звук). Голосовые складки разомкнуты ( П — глухой звук).
Правила составления конспектов уроков в речевой школе
Tweet Правила составления конспектов уроков в речевой школе Волкова Анастасия Валерьевна учитель-логопед Первый МГМУ им.И.М.Сеченова, УДКБ город Москва Урок является основной формой организации учебного процесса в речевой школе. Он должен отвечать всем требованиям, предъявляемым к данному типу занятий.
Постановка звука Й
Tweet Постановка звука Й О правильной артикуляции и нарушениях звука Й можно прочитать здесь. Для подготовки к постановке звука Й используются упражнения на подъём спинки языка: — «Мостик» языком; - присасывание спинки языка к нёбу, при этом кончик языка удерживается внизу.
Рубрика: Для специалистов, Дошкольники, нарушения речи
Метки: логопед, постановка звуков
Добавить комментарий
Правильная артикуляция среднеязычного звука Й. Нарушения произношения звука Й
Tweet Правильная артикуляция среднеязычного звука Й. Нарушения произношения звука Й Артикуляция звука Й Положение губ и зубов в зависимости от последующего гласного. Кончик языка находится у основания нижних резцов. Язык выгорблен. Средняя часть спинки языка высоко поднята к твёрдому нёбу. Средняя часть спинки языка образует образует узкое сужение. Боковые края языка упираются в верхние коренные зубы. Мягкое нёбо поднято (Й — ротовой звук). Голосовые складки сомкнуты (Й – звонкий звук).
Постановка губно-зубных звуков Ф, В
Tweet Постановка губно-зубных звуков Ф, В О правильной артикуляции и нарушениях звуков Ф, В можно прочитать здесь. Для подготовки к постановке звуков Ф и В используются упражнения для губ.
Рубрика: Для специалистов, Дошкольники, нарушения речи
Метки: логопед, постановка звуков
1 комментарий
Правильная артикуляция губно-зубных звуков (Ф, ФЬ, В, ВЬ,). Нарушения произношения звуков Ф и В
Tweet Правильная артикуляция губно-зубных звуков (Ф, ФЬ, В, ВЬ,). Нарушения произношения звуков Ф и В Артикуляция звука Ф Нижняя губа сближается с верхними резцами, образуя с ними плоскую щель. Кончик языка лежит на дне ротовой полости. Язык отодвинут назад (задняя часть спинки языка слегка веляризована). Мягкое нёбо поднято (Ф — ротовой звук). Голосовые складки разомкнуты ( Ф – глухой звук).
Постановка заднеязычных звуков (К, Г, Х)
Tweet Постановка заднеязычных звуков (К, Г, Х) Заднеязычные звуки (К, Г, Х) в речи ребёнка появляются достаточно рано, обычно до 2х лет, однако в практике не редко встречаются дети, у которых нарушено произношение этих звуков. О правильной артикуляции и нарушениях произношения заднеязычных звуков (К, Г, Х, ) можно прочитать здесь. Для того, чтобы подготовить мышцы языка к произношению заднеязычных звуков, выполняются определённые упражнения артикуляционной гимнастики. В основном, это упражнения на укрепление мышц задней части языка.
Правильная артикуляция заднеязычных звуков (К, КЬ, Г, ГЬ, Х, ХЬ). Нарушения произношения заднеязычных звуков
Tweet Правильная артикуляция заднеязычных звуков (К, КЬ, Г, ГЬ, Х, ХЬ). Нарушения произношения заднеязычных звуков Артикуляция звука К Положение губ зависит от последующего гласного. Кончик языка опущен, отодвинут от нижних резцов вглубь ротовой полости, задняя часть спинки языка круто выгорблена вверх и образует смычку с поверхностью на границе твёрдого и мягкого нёба. Мягкое нёбо поднято. Голосовые складки разомкнуты (К – глухой звук).