Архив за месяц: Июль 2013

Постановка шипящих звуков

Tweet Постановка шипящих звуков К 4м годам ребёнок обычно правильно произносит шипящие звуки.  В этом возрасте стоит начать их постановку, если они ещё не появились. О правильной артикуляции и нарушениях произношения шипящих  звуков (Ш, Ж, Щ, Ч, )  можно прочитать здесь. Для того,  чтобы подготовить мышцы языка к произношению шипящих  звуков, выполняются определённые артикуляционные упражнения.

Рубрика: Дошкольники, нарушения речи, школьники | Метки: , | Добавить комментарий

Правильная артикуляция шипящих звуков (Ш, Ж, Щ, Ч ). Сигматизм шипящих и его виды. Парасигматизм шипящих.

Tweet Правильная артикуляция шипящих  звуков (Ш, Ж, Щ, Ч ). Сигматизм шипящих  и его виды. Парасигматизм шипящих. Все шипящие имеют два варианта правильной артикуляции (верхнюю и нижнюю).  Верхняя более распространена и если шипящие  отсутствуют, ставят именно верхнюю артикуляцию этих звуков. Артикуляция звука Ш Верхняя артикуляция Губы выдвинуты вперёд и округлены, между зубами небольшая щель, кончик языка и передняя часть спинки языка подняты (но не касаются ни альвеол, ни резцов) и образуют щель. Средняя часть спинки языка опущена , задняя часть приподнята (вторая щель). Боковые края языка прижаты к

Рубрика: артикуляция звуков, нарушения речи, нормы развития речи | Метки: , , | Добавить комментарий

Постановка свистящих звуков

Tweet Постановка свистящих звуков К 3м годам ребёнок обычно правильно произносит свистящие звуки С, СЬ, З, ЗЬ, а к 4 годам появляется Ц.  В противном случае можно ему эти звуки поставить. О правильной артикуляции и нарушениях произношения свистящих звуков (С, СЬ, З, ЗЬ, Ц)  можно прочитать здесь. Для того, чтобы подготовить мышцы языка к произношению свистящих звуков, необходимо выполнять определённые артикуляционные упражнения. Причём комплекс артикуляционных упражнений для подготовки к постановке свистящих звуков может выбираться в зависимости от вида сигматизма. Это могут быть как  упражнения общей артикуляционной гимнастики для свистящих, так и  специальные комплексы для коррекции  бокового сигматизма или для укрепления круговой мышцы рта при межзубном сигматизме.  Родителям можно попытаться самостоятельно … Читать далее

Рубрика: Для специалистов, Дошкольники, нарушения речи | Метки: , | Добавить комментарий

Правильная артикуляция свистящих звуков (С, СЬ, З, ЗЬ, Ц). Сигматизм свистящих и его виды. Парасигматизм.

Tweet Правильная артикуляция свистящих звуков (С, СЬ, З, ЗЬ, Ц). Сигматизм свистящих и его виды. Парасигматизм. Артикуляция звука С. Губы растянуты, слегка прижаты к зубам. Между резцами небольшая щель. Кончик языка опущен, прижат к внутренней поверхности нижних резцов. Передняя часть спинки языка опущена, средняя поднята, задняя опущена. Язык в положении «горка» или «мостик». Боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Передняя часть спинки языка образует щель с

Рубрика: артикуляция звуков, Для специалистов, нарушения речи, нормы развития речи | Метки: , , | Добавить комментарий

Постановка звука Л

Tweet Постановка звука Л Звук  Л обычно поставить совсем не сложно.  Если ребёнок в 4 года не произносит этот звук стоит обратиться к логопеду или попробовать сделать это самостоятельно.

Рубрика: артикуляция звуков, Дошкольники, нарушения речи | Метки: , | Добавить комментарий

Коррекция звукопроизношения с опорой на сохранные анализаторы у детей с нарушением зрения

Tweet Коррекция звукопроизношения с опорой на сохранные анализаторы  у детей с нарушением зрения  Фондикова Ирина Валерьевна учитель-логопед первой квалификационной категории МБДОУ № 82 г. Мурманск По утверждению профессора Л.И. Солнцевой, доктора психологических наук, становление речи у зрячих и лиц с нарушениями зрения осуществляется принципиально одинаково, однако отсутствие зрения или его нарушение изменяет взаимодействие анализаторов, в силу чего происходит перестройка связей и при формировании речи она включается в иную систему связей, чем у зрячих.

Рубрика: Для специалистов, Дошкольники, публикации моих коллег | Метки: , | Добавить комментарий

Правильная артикуляция звука Л. Правильная артикуляция звука ЛЬ. Ламбдацизм и его виды. Параламбдацизм.

Tweet Правильная артикуляция звука  Л. Правильная артикуляция звука ЛЬ. Ламбдацизм и его виды. Параламбдацизм. Артикуляция звука Л. Положение губ, зубов  – в зависимости от последующего гласного (при постановке звука артикуляция более утрированная,  здесь представлена  естественная артикуляция). Кончик языка узкий, смыкается с поверхностью основания верхних резцов и альвеолами. Средняя часть спинки языка опущена. Корень языка отодвинут назад, поднят вверх. Боковые края языка не касаются верхних коренных зубов. По бокам имеются щели, через которые проходит воздушная струя. Язык в форме седла.  Мягкое

Рубрика: артикуляция звуков, нарушения речи, нормы развития речи | Метки: , | Комментарии (2)

Автоматизация звука С в слогах и словах. Видео-презентация.

Tweet Автоматизация звука С в слогах и словах. Видео-презентация. Представляю Вашему вниманию видео-материал для автоматизации звука С в слогах СА, СЫ и словах с этими  слогами. Подобный  материал можно использовать в индивидуальной работе  по автоматизации звука С на самых начальных этапах.

Рубрика: Дошкольники, конспекты занятий, презентации | Метки: , | Добавить комментарий

Презентация «Развитие языкового анализа, синтеза и представлений у дошкольников с ОНР»

Tweet Презентация  «Развитие языкового анализа, синтеза и представлений у дошкольников с ОНР» Представляю презентацию моего опыта работы по теме: «Развитие языкового анализа, синтеза и представлений у дошкольников с ОНР»

Рубрика: Дошкольники, нарушения речи, презентации | Метки: , , | Добавить комментарий

Обследование ребёнка на ПМПК. Что должен знать будущий первоклассник.

Tweet Обследование ребёнка на ПМПК.  Что должен знать будущий первоклассник.  Левченко Анастасия Владимировна учитель-логопед МБДОУ №46 г. Томск Перед тем как дошкольники  зачисляются в логопедическую группу или на логопункт, они проходят городскую психолого — медико — педагогическую комиссию. ПМПК подтверждает, что дети нуждаются в занятиях с логопедом. Обучение с логопедом заканчивается, дети идут в школу. Теперь надо снова пройти психолого-медико-педагогическую комиссию, которая решит, либо вывести ребенка из логопункта или логопедической группы, либо оставить для дальнейшего обучения на школьном логопункте, либо порекомендует школу для детей с речевыми нарушениями.

Рубрика: Дошкольники, нормы развития речи, публикации моих коллег | Метки: , | Добавить комментарий