Презентация «Профилактика дислексии у старших дошкольников с ОНР»

Иванова Ирина Борисовна

учитель-логопед

МАДОУ №112

г. Мурманск

Одним из приоритетных направлений в практике учителя-логопеда является пропедевтика  нарушений чтения и письма. Неоспоримым признан тот факт, что между недоразвитием речи и дислексией существует тесная взаимосвязь.

Каждый вид дислексии имеет свои характерные особенности – комплекс ошибок, допускаемых ребёнком при чтении, а у детей с ОНР чаще всего присутствуют все виды дислексий в комплексе.

Для предупреждения дислексии необходимо соблюдать такие условия как  ранняя диагностика и выбор наиболее эффективных методов и приёмов коррекционного воздействия. 

В основе коррекционной работы с детьми с ОНР по профилактике дислексии  лежит звуковой аналитико-синтетический метод. Работа рассчитана на два года и делится  на два этапа:

I ЭТАП -  безбуквенный период. Учим детей выполнять звуковой анализ и синтез закрытых и открытых слогов, слов с этими слогами.

II ЭТАП — буквенный период. Дети учатся проводить звуко-буквенный анализ и синтез слогов и слов, анализировать предложения.

На первом этапе работа начинается с развития у дошкольников психических процессов: внимания, слуховой и зрительной памяти, зрительного восприятия, ориентировки в пространстве.

Поскольку дошкольникам с тяжёлыми нарушениями речи характерны такие ошибки при обучении чтению как замены, пропуски, перестановки букв и слогов, что обусловлено недостатками произношения и неумением анализировать звуковой состав слова, то основной целью на данном этапе является развитие произношения  и  навыков звукового анализа и синтеза. 

На втором буквенном этапе обучения дети знакомятся с графическим образом буквы  и совершенствуют навыки  звукового анализа и синтеза слов с последующей буквенной записью.

Также рекомендованы компьютерные игра с сайта «Уроки Мудрой Совы».
         Презентацию  можно использовать для ознакомления педагогов с данной темой на педагогических советах.