Архив метки: развитие речи в норме

Презентация «Система работы с родителями по формированию грамматической правильности речи»

Tweet Презентация «Система работы с родителями по формированию грамматической правильности речи» Ренёва Ксения Валерьевна учитель-логопед д/с №102 «Русалочка» г. Усть-Каменогорск Процесс усвоения грамматических знаний у ребёнка-дошкольника является «спонтанным» и в основном протекает нормально. Ребёнок извлекает грамматическую систему из воспринимаемой речи, в которой язык представлен не системно и выполняет функцию общения. Следовательно, основная и главная задача детского сада — формирование грамматически правильной речи. Педагоги представляют образцы грамматических форм и направляют на путь интуитивного их понимания. Совместная же деятельность педагогов и родителей даёт лучший результат в усвоении грамматических понятий, помощь родителей ценна ещё и потому, что у них есть возможность ежедневно закреплять полученные навыки дома, в процессе непосредственного общения. В зависимости от … Читать далее

Рубрика: Дошкольники, презентации, публикации моих коллег | Метки: , | Добавить комментарий

Сценарий конкурса загадок: «Лучшие загадайки и отгадайки»

Tweet Сценарий конкурса загадок: «Лучшие загадайки и отгадайки» Чистоусова Марина Владимировна учитель – логопед МКДОУ «Детский сад №3» г Шумиха Конкурс загадок: «Лучшие загадайки и отгадайки»

Рубрика: Дошкольники, публикации моих коллег | Метки: , | Добавить комментарий

Правильная артикуляция среднеязычного звука Й. Нарушения произношения звука Й

Tweet Правильная артикуляция среднеязычного звука Й. Нарушения произношения звука  Й Артикуляция звука Й Положение губ и зубов в зависимости от последующего гласного. Кончик языка находится у основания нижних резцов. Язык выгорблен. Средняя часть спинки языка высоко поднята к твёрдому нёбу.  Средняя часть спинки языка образует образует  узкое сужение. Боковые края языка упираются в верхние коренные зубы.  Мягкое нёбо поднято (Й — ротовой звук). Голосовые складки сомкнуты  (Й – звонкий  звук).  

Рубрика: артикуляция звуков, Для специалистов, Дошкольники, нарушения речи, нормы развития речи | Метки: , | Добавить комментарий

Правильная артикуляция губно-зубных звуков (Ф, ФЬ, В, ВЬ,). Нарушения произношения звуков Ф и В

Tweet Правильная артикуляция губно-зубных  звуков (Ф, ФЬ, В, ВЬ,). Нарушения произношения звуков  Ф и В Артикуляция звука Ф Нижняя губа сближается с верхними резцами, образуя с ними плоскую щель. Кончик языка лежит на дне ротовой полости. Язык отодвинут назад (задняя часть спинки языка слегка веляризована). Мягкое нёбо поднято (Ф — ротовой звук). Голосовые складки разомкнуты ( Ф – глухой звук).

Рубрика: артикуляция звуков, нарушения речи, нормы развития речи | Метки: , | Добавить комментарий

Правильная артикуляция заднеязычных звуков (К, КЬ, Г, ГЬ, Х, ХЬ). Нарушения произношения заднеязычных звуков

Tweet Правильная артикуляция заднеязычных  звуков (К, КЬ, Г, ГЬ, Х, ХЬ).  Нарушения произношения заднеязычных звуков Артикуляция звука К Положение губ зависит от последующего гласного. Кончик языка опущен, отодвинут от нижних резцов вглубь ротовой полости, задняя часть спинки языка круто выгорблена вверх и образует смычку с поверхностью на границе твёрдого и мягкого нёба.  Мягкое нёбо поднято. Голосовые складки разомкнуты (К  – глухой  звук).

Рубрика: Для специалистов, Дошкольники, нарушения речи, нормы развития речи | Метки: , | Добавить комментарий

Правильная артикуляция шипящих звуков (Ш, Ж, Щ, Ч ). Сигматизм шипящих и его виды. Парасигматизм шипящих.

Tweet Правильная артикуляция шипящих  звуков (Ш, Ж, Щ, Ч ). Сигматизм шипящих  и его виды. Парасигматизм шипящих. Все шипящие имеют два варианта правильной артикуляции (верхнюю и нижнюю).  Верхняя более распространена и если шипящие  отсутствуют, ставят именно верхнюю артикуляцию этих звуков. Артикуляция звука Ш Верхняя артикуляция Губы выдвинуты вперёд и округлены, между зубами небольшая щель, кончик языка и передняя часть спинки языка подняты (но не касаются ни альвеол, ни резцов) и образуют щель. Средняя часть спинки языка опущена , задняя часть приподнята (вторая щель). Боковые края языка прижаты к

Рубрика: артикуляция звуков, нарушения речи, нормы развития речи | Метки: , , | Добавить комментарий

Правильная артикуляция свистящих звуков (С, СЬ, З, ЗЬ, Ц). Сигматизм свистящих и его виды. Парасигматизм.

Tweet Правильная артикуляция свистящих звуков (С, СЬ, З, ЗЬ, Ц). Сигматизм свистящих и его виды. Парасигматизм. Артикуляция звука С. Губы растянуты, слегка прижаты к зубам. Между резцами небольшая щель. Кончик языка опущен, прижат к внутренней поверхности нижних резцов. Передняя часть спинки языка опущена, средняя поднята, задняя опущена. Язык в положении «горка» или «мостик». Боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Передняя часть спинки языка образует щель с

Рубрика: артикуляция звуков, Для специалистов, нарушения речи, нормы развития речи | Метки: , , | Добавить комментарий

Правильная артикуляция звука Л. Правильная артикуляция звука ЛЬ. Ламбдацизм и его виды. Параламбдацизм.

Tweet Правильная артикуляция звука  Л. Правильная артикуляция звука ЛЬ. Ламбдацизм и его виды. Параламбдацизм. Артикуляция звука Л. Положение губ, зубов  – в зависимости от последующего гласного (при постановке звука артикуляция более утрированная,  здесь представлена  естественная артикуляция). Кончик языка узкий, смыкается с поверхностью основания верхних резцов и альвеолами. Средняя часть спинки языка опущена. Корень языка отодвинут назад, поднят вверх. Боковые края языка не касаются верхних коренных зубов. По бокам имеются щели, через которые проходит воздушная струя. Язык в форме седла.  Мягкое

Рубрика: артикуляция звуков, нарушения речи, нормы развития речи | Метки: , | Комментарии (2)

Обследование ребёнка на ПМПК. Что должен знать будущий первоклассник.

Tweet Обследование ребёнка на ПМПК.  Что должен знать будущий первоклассник.  Левченко Анастасия Владимировна учитель-логопед МБДОУ №46 г. Томск Перед тем как дошкольники  зачисляются в логопедическую группу или на логопункт, они проходят городскую психолого — медико — педагогическую комиссию. ПМПК подтверждает, что дети нуждаются в занятиях с логопедом. Обучение с логопедом заканчивается, дети идут в школу. Теперь надо снова пройти психолого-медико-педагогическую комиссию, которая решит, либо вывести ребенка из логопункта или логопедической группы, либо оставить для дальнейшего обучения на школьном логопункте, либо порекомендует школу для детей с речевыми нарушениями.

Рубрика: Дошкольники, нормы развития речи, публикации моих коллег | Метки: , | Добавить комментарий

Артикуляция звука Р. Артикуляция звука РЬ. Ротацизм и его виды. Параротацизм.

Tweet Артикуляция звука Р. Артикуляция звука РЬ. Ротацизм и его виды. Параротацизм. Артикуляция звука Р Положение губ – в зависимости от последующего гласного (здесь и далее описывается естественная артикуляция, при постановке звука артикуляция более утрированная). Нижняя челюсть и вся ротовая полость напряжены. Корень языка и средняя часть спинки языка неподвижны и напряжены. Кончик языка широкий, истончённый, поднят и вибрирует у альвеол, то прилегая к ним, то отходя от них (частота колебаний от трёх и более, в зависимости от фонетического контекста). Средняя часть спинки языка опущена, задняя часть приподнята, боковые края приподняты, упираются в верхние коренные зубы (язык в форме ложечки). Мягкое нёбо поднято (Р — ротовой звук). Голосовые складки сомкнуты … Читать далее

Рубрика: артикуляция звуков, Для специалистов, нарушения речи, нормы развития речи | Метки: , | Добавить комментарий